Thinking Psychology Notes in Hindi (PDF)

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Thinking Psychology Notes in Hindi

Thinking Psychology Notes in Hindi, चिंतन,सोच मनोविज्ञान के नोट्स की समीक्षा करने के बाद, आप समस्या-समाधान और निर्णय लेने से जुड़ी विभिन्न संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की समझ प्रदर्शित करते हुए, सोच और तर्क के सार का वर्णन करने की क्षमता हासिल कर लेंगे। इसके अतिरिक्त, आप रचनात्मक सोच की प्रकृति और कार्यप्रणाली के साथ-साथ इसे बढ़ाने की तकनीकों को भी समझेंगे। इसके अलावा, आप भाषा और विचार के बीच जटिल संबंध के साथ-साथ भाषा विकास की प्रक्रिया और इसके व्यावहारिक अनुप्रयोग की समझ विकसित करेंगे।


But whatever the process, the result is
wonderful, gradually from naming an
object we advance step-by-step until
we have traversed the vast difference
between our first stammered syllable
and the sweep of thought in a
line of Shakespeare.
– Helen Keller

हेलेन केलर (Helen Keller) ने मानव भाषा के विकास की विस्मयकारी यात्रा को खूबसूरती से दर्शाया है। विशिष्ट प्रक्रिया के बावजूद, वह स्वीकार करती है कि परिणाम उल्लेखनीय से कम नहीं है। किसी वस्तु का नामकरण करने के सरल कार्य से शुरू करके, हम धीरे-धीरे आगे बढ़ते हैं, चरण-दर-चरण प्रगति करते हुए जब तक कि हम अपने प्रारंभिक, अस्थायी अक्षरों और शेक्सपियर द्वारा लिखी गई पंक्ति में व्यक्त विचार की भव्यता के बीच के विशाल अंतर को पार नहीं कर लेते। केलर के शब्द हमें हमारी भाषाई क्षमताओं में निहित अविश्वसनीय क्षमता और विकास की याद दिलाते हैं, भाषा की परिवर्तनकारी शक्ति को दर्शाते हैं क्योंकि यह अभिव्यक्ति और समझने की हमारी क्षमता का विस्तार करती है।


सोच और उसके निर्माण खंड

(Thinking and its Building Blocks)

सोच एक मौलिक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है जिसमें मानसिक अभ्यावेदन के माध्यम से जानकारी का परिवर्तन शामिल है। इसमें मानसिक अमूर्तता, तर्क, कल्पना और समस्या-समाधान जैसे विभिन्न गुण शामिल हैं। सोच मनुष्य की एक अद्वितीय क्षमता है और सभी संज्ञानात्मक गतिविधियों के लिए आधार के रूप में कार्य करती है।

विचार के निर्माण खंड उपकरण और तंत्र प्रदान करते हैं जिसके माध्यम से सोच उत्पन्न होती है। वे सम्मिलित करते हैं:

  1. मानसिक छवियाँ (Mental Images): मानसिक छवियाँ संवेदी अनुभवों का प्रतिनिधित्व करती हैं जिन्हें हम अपने दिमाग में रख सकते हैं। ये छवियां हमें चीजों, स्थानों और घटनाओं के बारे में सोचने और कल्पना करने की अनुमति देती हैं। उदाहरण के लिए, जब हम किसी समुद्र तट के बारे में सोचते हैं, तो हमारे मन में टकराती हुई लहरों, हमारे पैरों की उंगलियों के बीच रेत और सीगल की आवाज़ की छवि उभरती है।
  2. मांसपेशीय गतिविधियाँ (Muscular Activities): सोच में पर्यावरण से प्राप्त जानकारी का हेरफेर और विश्लेषण भी शामिल है। मांसपेशियों की गतिविधियाँ इस प्रक्रिया में एक भूमिका निभाती हैं, क्योंकि वे हमें अपने परिवेश के साथ बातचीत करने और वस्तुओं में हेरफेर करने में सक्षम बनाती हैं। उदाहरण के लिए, जब हम किसी संगीत वाद्ययंत्र को बजाने के बारे में सोचते हैं, तो हमारा दिमाग उंगलियों की गति और आवश्यक समन्वय का अनुकरण कर सकता है।
  3. भाषा (Language): भाषा विचार के लिए एक आवश्यक उपकरण है। यह संचार का एक साधन प्रदान करता है और हमें अपने विचारों को व्यक्त करने और व्यवस्थित करने में सक्षम बनाता है। भाषा के माध्यम से, हम आंतरिक संवाद में संलग्न हो सकते हैं, जटिल विचारों को स्पष्ट कर सकते हैं और अमूर्त सोच में संलग्न हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, जब हम किसी समस्या का वर्णन करने के लिए भाषा का उपयोग करते हैं, तो हम संभावित समाधानों का बेहतर विश्लेषण और विकास कर सकते हैं।
  4. अवधारणाएँ (Concepts): अवधारणाएँ मानसिक श्रेणियाँ हैं जो हमें अपने आस-पास की दुनिया को व्यवस्थित करने और समझने में मदद करती हैं। वे सामान्य विचारों या धारणाओं का प्रतिनिधित्व करते हैं जो समान वस्तुओं, घटनाओं या अनुभवों को एक साथ समूहित करते हैं। अवधारणाएँ हमें अपनी धारणाओं को वर्गीकृत करने और उनका अर्थ निकालने की अनुमति देती हैं। उदाहरण के लिए, “कुत्ते” की अवधारणा एक ऐसी श्रेणी का प्रतिनिधित्व करती है जिसमें विभिन्न नस्लें और हमारे सामने आने वाले व्यक्तिगत कुत्ते शामिल हैं।
  5. प्रतीक और संकेत (Symbols and Signs): प्रतीक और संकेत सोच में महत्वपूर्ण हैं क्योंकि वे अर्थ का प्रतिनिधित्व करते हैं। वे दृश्य, श्रवण या स्पर्श संबंधी संकेत हो सकते हैं जो जानकारी देते हैं और विचार प्रक्रियाओं को उत्तेजित करते हैं। उदाहरणों में अक्षर, संख्याएँ, गणितीय प्रतीक, यातायात चिह्न और चिह्न शामिल हैं।

विचार के इन निर्माण खंडों का उपयोग करके, व्यक्ति समस्या-समाधान, निर्णय लेने और रचनात्मक सोच जैसी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं में संलग्न होते हैं। प्रत्येक घटक मानव सोच की जटिलता और समृद्धि में योगदान देता है, जिससे हमें अपने आस-पास की दुनिया का पता लगाने और समझने में मदद मिलती है।


सोचने और समस्या सुलझाने की प्रक्रिया

(The Process of Thinking and Problem Solving)

  • सोचने की प्रक्रिया में विभिन्न मानसिक संचालन शामिल होते हैं, जिनमें अमूर्त करना, तर्क करना, कल्पना करना, समस्या-समाधान, निर्णय लेना और निर्णय लेना शामिल है। ये संज्ञानात्मक गतिविधियाँ व्यक्तियों को विशिष्ट लक्ष्यों और परिणामों को प्राप्त करने के लिए जानकारी में हेरफेर और विश्लेषण करने की अनुमति देती हैं।
  • समस्या-समाधान सोच का एक महत्वपूर्ण पहलू है जो लक्ष्य-निर्देशित है। इसमें एक प्रारंभिक स्थिति की पहचान करना शामिल है, जो समस्या या चुनौती है जिसे संबोधित किया जाना है, और एक अंतिम स्थिति की कल्पना करना है, जो वांछित लक्ष्य या समाधान का प्रतिनिधित्व करता है। समस्या-समाधान हमारे दैनिक जीवन का एक अभिन्न अंग है, क्योंकि हमारी कई गतिविधियाँ विशिष्ट उद्देश्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से होती हैं।
  • उदाहरण के लिए, कल्पना करें कि एक व्यक्ति स्वयं करें किट से फर्नीचर का एक टुकड़ा इकट्ठा करने की कोशिश कर रहा है। प्रारंभिक अवस्था असेंबल किए गए फर्नीचर के टुकड़े हैं, और अंतिम अवस्था पूरी तरह से इकट्ठे किए गए फर्नीचर हैं। व्यक्ति प्रारंभिक अवस्था और वांछित लक्ष्य के बीच के अंतर को पाटने के लिए सोच प्रक्रियाओं में संलग्न होता है। इसमें निर्देशों का विश्लेषण करना, मानसिक रूप से सही असेंबली चरणों की कल्पना करना, संभावित चुनौतियों के बारे में तर्क करना और आगे बढ़ने के तरीके पर निर्णय लेना शामिल हो सकता है।
  • समस्या-समाधान के लिए विश्लेषणात्मक सोच, रचनात्मक सोच और निर्णय लेने की क्षमता के संयोजन की आवश्यकता होती है। इसमें अक्सर जटिल समस्याओं को छोटे, अधिक प्रबंधनीय भागों में तोड़ना, वैकल्पिक समाधान तैयार करना, उनकी व्यवहार्यता का मूल्यांकन करना और सबसे प्रभावी दृष्टिकोण का चयन करना शामिल होता है।
  • समस्या-समाधान कौशल को नियोजित करके, व्यक्ति बाधाओं को दूर कर सकते हैं, नवीन समाधान ढूंढ सकते हैं और अपने वांछित परिणाम प्राप्त कर सकते हैं। समस्या-समाधान मानव सोच का एक अनिवार्य पहलू है जो हमें चुनौतियों से निपटने, दक्षता में सुधार करने और जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में प्रगति करने में सक्षम बनाता है।

समस्या-समाधान में बाधाएँ: मानसिक स्थिति और प्रेरणा की कमी

(Obstacles to Problem-Solving: Mental Set and Lack of Motivation)

समस्या-समाधान विभिन्न बाधाओं से बाधित हो सकता है जो प्रभावी समाधान खोजने की हमारी क्षमता में बाधा डालते हैं। दो प्रमुख बाधाएँ हैं मानसिक स्थिति और प्रेरणा की कमी।

  1. मानसिक समुच्चय (Mental Set): मानसिक सेट से तात्पर्य किसी व्यक्ति के परिचित या पहले से सफल मानसिक संचालन या चरणों का उपयोग करके समस्या-समाधान तक पहुंचने के झुकाव से है। जबकि किसी विशेष रणनीति के साथ पूर्व सफलता समान समस्याओं को हल करने में फायदेमंद हो सकती है, यह मानसिक कठोरता भी पैदा कर सकती है। यह कठोरता समस्या समाधानकर्ता की नए नियमों या रणनीतियों पर विचार करने की क्षमता को सीमित करती है जो मौजूदा समस्या के लिए अधिक उपयुक्त हो सकती हैं। कुछ स्थितियों में, मानसिक स्थिति पिछले अनुभवों का लाभ उठाकर समस्या-समाधान को बढ़ा सकती है, लेकिन अन्य में, यह नवीन समाधानों की खोज में बाधा उत्पन्न कर सकती है।
    उदाहरण के लिए, यदि कोई अपने शेड्यूल को व्यवस्थित करने के लिए हमेशा एक ही दृष्टिकोण का उपयोग करता है, लेकिन एक नए प्रकार के कार्य का सामना करता है जिसके लिए एक अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, तो उनका मानसिक सेट उन्हें वैकल्पिक रणनीतियों पर विचार करने से रोक सकता है, इस प्रकार समस्या-समाधान में बाधा उत्पन्न हो सकती है।
  2. प्रेरणा का अभाव (Lack of Motivation): यहां तक कि जिन व्यक्तियों के पास मजबूत समस्या-समाधान कौशल है, वे प्रेरणा की कमी होने पर बाधाओं को दूर करने के लिए संघर्ष कर सकते हैं। चुनौतियों का सामना करने पर प्रयास और दृढ़ता बनाए रखने में प्रेरणा महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। प्रेरणा के बिना, लोग किसी समस्या का सामना करते समय या समस्या-समाधान के शुरुआती चरणों के दौरान विफलता का अनुभव करते समय आसानी से हार मान सकते हैं या रुचि खो सकते हैं। व्यक्तियों के लिए दृढ़ संकल्प की भावना और समाधान खोजने के अपने प्रयासों में बने रहने की इच्छा बनाए रखना आवश्यक है।
    उदाहरण के लिए, किसी ख़राब इलेक्ट्रॉनिक उपकरण को ठीक करने का प्रयास करने वाले व्यक्ति को रास्ते में असफलताओं का सामना करना पड़ सकता है। हालाँकि, यदि उन्हें समस्या को हल करने के लिए प्रेरित किया जाता है, तो वे समाधान प्राप्त होने तक समस्या निवारण, वैकल्पिक समाधान खोजना, या सहायता मांगना जारी रखेंगे।

इन बाधाओं पर काबू पाने के लिए व्यक्तियों को एक लचीली मानसिकता विकसित करने की आवश्यकता होती है जो नए दृष्टिकोण और रणनीतियों की खोज के साथ-साथ समस्या-समाधान के प्रयासों में लगे रहने के लिए आंतरिक प्रेरणा को बढ़ावा देती है। मानसिक सेटों के प्रभाव को पहचानने और प्रेरणा बनाए रखने से, व्यक्ति अपनी समस्या-समाधान क्षमताओं को बढ़ा सकते हैं और प्रभावी समाधान खोजने की संभावना बढ़ा सकते हैं।



तर्क: निगमनात्मक और आगमनात्मक तर्क

(Reasoning: Deductive and Inductive Reasoning)

तर्क एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है जो हमें उपलब्ध जानकारी के आधार पर अनुमान लगाने और निष्कर्ष निकालने की अनुमति देती है। इसमें हमारी सोच का समर्थन करने के लिए तर्क और साक्ष्य का उपयोग शामिल है। तर्क के दो मुख्य प्रकार हैं: निगमनात्मक तर्क और आगमनात्मक तर्क।

निगमनात्मक तर्क (Deductive Reasoning): निगमनात्मक तर्क एक प्रकार का तर्क है जो एक सामान्य धारणा या आधार से शुरू होता है और फिर उस धारणा के आधार पर विशिष्ट निष्कर्ष निकालता है। यह ऊपर से नीचे के दृष्टिकोण का अनुसरण करता है, सामान्य कथनों से अधिक विशिष्ट कथनों की ओर बढ़ता है। निगमनात्मक तर्क में, लक्ष्य तार्किक निष्कर्ष निकालना है जो आवश्यक रूप से प्रारंभिक धारणा से अनुसरण करते हैं।
उदाहरण के लिए, निम्नलिखित निगमनात्मक तर्क पर विचार करें:

  • सभी कुत्तों के कान होते हैं.
  • Golden retrievers कुत्ते हैं।
  • इसलिए, Golden retrievers के कान होते हैं।

इस उदाहरण में, प्रारंभिक धारणा यह है कि सभी कुत्तों के कान होते हैं। इस धारणा से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि गोल्डन रिट्रीवर्स, जो एक प्रकार के कुत्ते हैं, के भी कान होते हैं। हालाँकि, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि निगमनात्मक तर्क प्रारंभिक धारणा या आधार की सत्यता पर बहुत अधिक निर्भर करता है। यदि धारणा गलत है तो उससे निकाले गए निष्कर्ष भी गलत हो सकते हैं।

विवेचनात्मक तार्किकता (Inductive Reasoning): दूसरी ओर, आगमनात्मक तर्क, विशिष्ट तथ्यों, टिप्पणियों या साक्ष्यों पर आधारित होता है और इसमें उनसे सामान्य निष्कर्ष निकालना शामिल होता है। यह विशिष्ट उदाहरणों से व्यापक सामान्यीकरण की ओर बढ़ते हुए, नीचे से ऊपर के दृष्टिकोण का अनुसरण करता है। आगमनात्मक तर्क हमें निरपेक्ष के बजाय संभाव्य निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है।
उदाहरण के लिए, निम्नलिखित आगमनात्मक तर्क पर विचार करें:

  • अधिकतर मोर जई खाते (Oats) हैं।
  • यह पक्षी मोर है |
  • अत: संभवतः यह पक्षी जई खाता है।

इस मामले में, यह अवलोकन कि अधिकांश मोर जई खाते हैं, इस सामान्यीकरण की ओर ले जाता है कि यह विशेष पक्षी, मोर होने के नाते, संभवतः जई भी खाता है। हालाँकि, यह स्वीकार करना महत्वपूर्ण है कि आगमनात्मक तर्क पूर्ण निश्चितता की गारंटी नहीं देता है। निकाले गए निष्कर्ष संभावनाओं पर आधारित होते हैं और अतिरिक्त जानकारी या टिप्पणियों से प्रभावित हो सकते हैं।

निगमनात्मक और आगमनात्मक दोनों तर्क हमारी रोजमर्रा की सोच और समस्या-समाधान में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। निगमनात्मक तर्क हमें सामान्य ज्ञान को विशिष्ट स्थितियों में लागू करने की अनुमति देता है, जबकि आगमनात्मक तर्क हमें विशिष्ट साक्ष्य के आधार पर सामान्य निष्कर्ष निकालने में सक्षम बनाता है। इन तर्क विधियों का उचित उपयोग करके और अंतर्निहित धारणाओं और साक्ष्यों का आलोचनात्मक मूल्यांकन करके, हम ठोस और सूचित निर्णय लेने की अपनी क्षमता को बढ़ा सकते हैं।


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निर्णय लेना: विकल्पों का मूल्यांकन करना और निर्णय लेना

(Decision Making: Evaluating Choices and Making Decisions)

निर्णय लेना एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है जिसमें उपलब्ध विकल्पों का मूल्यांकन करना और उनमें से एक विकल्प का चयन करना शामिल है। यह अन्य प्रकार की समस्या-समाधान से भिन्न है क्योंकि निर्णय लेने में, संभावित समाधान या विकल्प पहले से ही ज्ञात होते हैं, और ध्यान चयन करने पर होता है।

  1. निर्णय और निष्कर्ष (Judgments and Conclusions): निर्णय लेने की प्रक्रिया में, हम निष्कर्ष निकालने, राय बनाने और अपने ज्ञान और उपलब्ध साक्ष्य के आधार पर घटनाओं या वस्तुओं का मूल्यांकन करने के लिए आगमनात्मक और निगमनात्मक दोनों तर्कों पर भरोसा करते हैं। हम प्रत्येक विकल्प के फायदे और नुकसान का आकलन करने और संभावित परिणामों के बारे में सूचित निर्णय लेने के लिए तर्क का उपयोग करते हैं।
    उदाहरण के लिए, यदि आप यह तय कर रहे हैं कि कौन सा स्मार्टफोन खरीदना है, तो आप विभिन्न कारकों जैसे फीचर्स, कीमत, ब्रांड प्रतिष्ठा और ग्राहक समीक्षा पर विचार कर सकते हैं। आगमनात्मक और निगमनात्मक तर्क का उपयोग करके, आप प्रत्येक स्मार्टफोन विकल्प के गुणों और लाभों के बारे में निष्कर्ष निकाल सकते हैं और एक राय बना सकते हैं कि कौन सा विकल्प आपकी आवश्यकताओं को पूरा करेगा।
  2. विकल्प चुनना (Selecting Choices): निर्णय लेने में, मुख्य कार्य उपलब्ध विकल्पों में से सबसे उपयुक्त विकल्प का चयन करना है। यह चयन विभिन्न कारकों से प्रभावित हो सकता है, जिसमें व्यक्तिगत प्राथमिकताएं, लक्ष्य, मूल्य और प्रत्येक पसंद के कथित परिणाम शामिल हैं।
    उदाहरण के लिए, यदि आप तय कर रहे हैं कि किस कॉलेज में जाना है, तो आपके पास स्थान, शैक्षणिक कार्यक्रम, वित्तीय विचार और परिसर संस्कृति जैसे कारकों के आधार पर कई विकल्प हो सकते हैं। निर्णय लेने की प्रक्रिया में इन कारकों को तौलना और अंततः उस कॉलेज का चयन करना शामिल है जो आपके लक्ष्यों और प्राथमिकताओं के अनुरूप हो।

प्रभावी निर्णय लेने के लिए आलोचनात्मक सोच, पेशेवरों और विपक्षों पर विचार करना, संभावित जोखिमों और लाभों पर विचार करना और प्रत्येक विकल्प के दीर्घकालिक परिणामों का मूल्यांकन करना आवश्यक है। इसमें अतिरिक्त जानकारी मांगना, दूसरों से परामर्श करना और पिछले अनुभवों या सलाह पर विचार करना भी शामिल हो सकता है।

तर्क कौशल का उपयोग करके और विभिन्न कारकों पर विचार करके, निर्णय लेना हमें विकल्पों के माध्यम से नेविगेट करने और हमारे लक्ष्यों और मूल्यों के अनुरूप कार्य करने में सक्षम बनाता है। यह एक आवश्यक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है जिसका सामना हम व्यक्तिगत निर्णयों से लेकर व्यावसायिक स्थितियों तक जीवन के विभिन्न पहलुओं में करते हैं।


रचनात्मक सोच: नवीनता, मौलिकता और भिन्न सोच

(Creative Thinking: Novelty, Originality, and Divergent Thinking)

रचनात्मक सोच एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया है जो विज्ञान, कला और सामाजिक विचारों जैसे विभिन्न क्षेत्रों में नए आविष्कारों, समाधानों या संश्लेषणों की उत्पत्ति की ओर ले जाती है। इसमें पहले से मौजूद तत्वों के बीच नए संबंध स्थापित करके नवीन और मौलिक विचार या समाधान तैयार करना शामिल है। रचनात्मक सोच के उदाहरणों में नई मशीनों का विकास, वैज्ञानिक सिद्धांत, सामाजिक नवाचार और कलात्मक कार्य शामिल हैं।

  • किसी भी क्षेत्र में नए आविष्कार, समाधान या संश्लेषण की ओर ले जाने वाली मानसिक प्रक्रियाएं। एक रचनात्मक समाधान पहले से मौजूद तत्वों (जैसे, वस्तुएं, विचार) का उपयोग कर सकता है लेकिन उनके बीच एक नया संबंध बनाता है। रचनात्मक सोच के उत्पादों में, उदाहरण के लिए, नई मशीनें, सामाजिक विचार, वैज्ञानिक सिद्धांत और कलात्मक कार्य शामिल हैं।
  • आपने हमारे देश के वनस्पतिशास्त्री (Botanist) A.D. Karve के बारे में सुना होगा, जिन्हें धुआं रहित ‘चूल्हा’ तैयार करने के लिए यूके का शीर्ष ऊर्जा पुरस्कार मिला था। उन्होंने गन्ने की सूखी, बेकार पत्तियों को स्वच्छ ईंधन में बदल दिया।

रचनात्मक सोच की प्रकृति (Nature of Creative Thinking): रचनात्मक सोच नवीनता और मौलिकता पर जोर देने से प्रतिष्ठित होती है। यह नए और अनोखे विचारों का निर्माण करके पारंपरिक या पारंपरिक सोच से परे जाता है। इसके अतिरिक्त, रचनात्मक सोच की विशेषता ब्रूनर द्वारा “प्रभावी आश्चर्य” (Effective Surprise) के रूप में वर्णित है, जहां विचार या समाधान अप्रत्याशित और फिर भी अत्यधिक प्रभावी होते हैं। शोधकर्ता आम तौर पर इस बात से सहमत हैं कि रचनात्मक सोच वास्तविकता-उन्मुख, संदर्भ के लिए उपयुक्त, रचनात्मक और सामाजिक रूप से वांछनीय है।

अभिसरण और भिन्न सोच (Convergent and Divergent Thinking): रचनात्मकता अनुसंधान में अग्रणी J.P. Guilford ने दो प्रकार की सोच का प्रस्ताव रखा: अभिसरण सोच और भिन्न सोच।

  • अभिसारी सोच (Convergent Thinking): अभिसारी सोच का उपयोग उन समस्याओं को हल करते समय किया जाता है जिनका एक ही सही उत्तर होता है। इसमें एक सही समाधान या उत्तर खोजने पर दिमाग को केंद्रित करना शामिल है।
  • अपसारी सोच (Divergent Thinking): अपसारी सोच एक खुली सोच प्रक्रिया है जो व्यक्तियों को प्रश्नों या समस्याओं के कई उत्तर या समाधान उत्पन्न करने की अनुमति देती है। यह पारंपरिक सीमाओं से परे सोचने को प्रोत्साहित करता है और नवीन और मौलिक विचारों के उत्पादन की सुविधा प्रदान करता है। भिन्न सोच क्षमताओं में प्रवाह, लचीलापन, मौलिकता और विस्तार शामिल हैं।

भिन्न सोच क्षमताएँ

(Divergent Thinking Abilities)

  • प्रवाह (Fluency): प्रवाह से तात्पर्य किसी दिए गए कार्य या समस्या के लिए बड़ी संख्या में विचार उत्पन्न करने की क्षमता से है। एक व्यक्ति जितने अधिक विचार उत्पन्न कर सकता है, उसकी प्रवाह क्षमता उतनी ही अधिक होगी। उदाहरण के लिए, यदि किसी पेपर कप के विभिन्न उपयोगों को सूचीबद्ध करने के लिए कहा जाए, तो उच्च प्रवाह वाले किसी व्यक्ति के पास कई विचार होंगे।
  • लचीलापन (Flexibility): लचीलापन विभिन्न तरीकों से सोचने या कई दृष्टिकोणों पर विचार करने की क्षमता है। इसमें किसी वस्तु के विभिन्न उपयोगों या किसी चित्र या कहानी की वैकल्पिक व्याख्याओं के बारे में सोचना शामिल है। पेपर कप उदाहरण के मामले में, लचीलेपन का प्रदर्शन करने वाला कोई व्यक्ति इसे कंटेनर के रूप में उपयोग करने या इसके साथ एक वृत्त खींचने का सुझाव दे सकता है।
  • मौलिकता (Originality): मौलिकता में ऐसे विचार उत्पन्न करना शामिल है जो दुर्लभ, असामान्य या अप्रत्याशित हों। इसमें नए रिश्तों को देखना, पुराने विचारों को नए विचारों के साथ जोड़ना, या चीजों को अलग-अलग दृष्टिकोण से देखना शामिल है। मौलिकता के लिए प्रवाह और लचीलापन आवश्यक शर्तें हैं, क्योंकि अधिक मात्रा और विचारों की विविधता उत्पन्न करने से मौलिक विचारों के उत्पन्न होने की संभावना बढ़ जाती है।
  • विस्तार (Elaboration): विस्तार से तात्पर्य विवरणों में गहराई से जाने और नए विचारों के निहितार्थों का पता लगाने की क्षमता से है। इसमें अधिक व्यापक और जटिल समाधान बनाने के लिए प्रारंभिक अवधारणाओं का विकास और विस्तार करना शामिल है।

विचारों की एक विस्तृत श्रृंखला उत्पन्न करने के लिए भिन्न सोच महत्वपूर्ण है, जबकि अभिसारी सोच भिन्न सोच के माध्यम से उत्पन्न विकल्पों में से सबसे उपयोगी या उपयुक्त विचार की पहचान करने में मदद करती है। इन सोच दृष्टिकोणों का लाभ उठाकर, व्यक्ति अपनी रचनात्मक सोच क्षमताओं को बढ़ा सकते हैं और समस्या-समाधान और विचार निर्माण में नवाचार को बढ़ावा दे सकते हैं।


रचनात्मक सोच की प्रक्रिया: चरण और सत्यापन

(Process of Creative Thinking: Stages and Verification)

रचनात्मक सोच की प्रक्रिया में कई चरण शामिल होते हैं जो नए और नवीन विचारों के उद्भव की ओर ले जाते हैं। इन चरणों में तैयारी, ऊष्मायन, रोशनी और सत्यापन शामिल हैं। इसके अतिरिक्त, ऐसी बाधाएं या रुकावटें हैं जो रचनात्मक सोच में बाधा डाल सकती हैं, जिन्हें आदतन, अवधारणात्मक, प्रेरक, भावनात्मक और सांस्कृतिक के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है।

  1. तैयारी चरण (Preparation Stage): रचनात्मक सोच की प्रक्रिया तैयारी चरण से शुरू होती है। इस चरण के दौरान, व्यक्ति कार्य या समस्या को समझने का प्रयास करते हैं। वे समस्या का विश्लेषण करते हैं, प्रासंगिक जानकारी एकत्र करते हैं, और पृष्ठभूमि तथ्यों और संदर्भ से परिचित होते हैं। यह चरण समस्या या कार्य की व्यापक समझ सुनिश्चित करके रचनात्मक विचारों को उत्पन्न करने की नींव रखता है।
  2. ऊष्मायन चरण (Incubation Stage): तैयारी चरण के बाद, व्यक्ति ऊष्मायन चरण में प्रवेश करते हैं। यह प्रतिबिंब और अचेतन प्रसंस्करण की अवधि है जहां मन सचेत सोच में सक्रिय रूप से संलग्न न होने पर भी समस्या या कार्य पर काम करना जारी रखता है। कभी-कभी, व्यक्ति विफलता से अटके हुए या निराश महसूस कर सकते हैं, जिसके कारण उन्हें समस्या या कार्य को अस्थायी रूप से अलग रखना पड़ता है। यह ऊष्मायन अवधि मस्तिष्क को अवचेतन रूप से विभिन्न दृष्टिकोणों और संभावनाओं का पता लगाने की अनुमति देती है, जिससे अक्सर सफलताएं और नई अंतर्दृष्टि प्राप्त होती हैं।
  3. रोशनी चरण (Illumination Stage): रोशनी का चरण रचनात्मक विचारों या समाधानों के अचानक उभरने की विशेषता है। इसे अक्सर “अहा!” से जोड़ा जाता है। या “यूरेका!” वह क्षण जब व्यक्ति किसी नवीन और नवीन विचार की खोज पर उत्साह और संतुष्टि की भावना का अनुभव करते हैं। यह चरण रचनात्मक प्रक्रिया की परिणति का प्रतिनिधित्व करता है, जहां ऊष्मायन के दौरान होने वाले अवचेतन प्रसंस्करण के परिणामस्वरूप विचार कहीं से भी प्रकट होते हैं।
  4. सत्यापन चरण (Verification Stage): रोशनी के चरण के बाद, रचनात्मक विचारों या समाधानों का उनके मूल्य और उपयुक्तता के लिए परीक्षण और मूल्यांकन करने की आवश्यकता होती है। यह सत्यापन चरण है, जहां अभिसारी सोच काम आती है। इसमें संभावित विचारों या समाधानों का गंभीर रूप से मूल्यांकन करना और व्यवहार्यता, प्रभावशीलता और वांछित परिणाम के साथ संरेखण जैसे मानदंडों के आधार पर सबसे उपयुक्त का चयन करना शामिल है। यह चरण सुनिश्चित करता है कि रचनात्मक विचार दिए गए संदर्भ में व्यावहारिक और व्यवहार्य हैं।

रचनात्मक सोच की बाधाएँ

(Barriers of Creative Thinking)

  • ऐसी कई बाधाएँ या रुकावटें हैं जो रचनात्मक सोच में बाधा डाल सकती हैं। इन बाधाओं को विभिन्न प्रकारों में वर्गीकृत किया जा सकता है, जिनमें आदतन, अवधारणात्मक, प्रेरक, भावनात्मक और सांस्कृतिक शामिल हैं। आदतन बाधाओं में सोचने के परिचित या नियमित तरीकों से चिपके रहना शामिल है। अवधारणात्मक बाधाएँ संकीर्ण या सीमित दृष्टिकोण से उत्पन्न होती हैं और चीजों को विभिन्न कोणों से देखने में कठिनाई होती है। प्रेरक बाधाएँ प्रेरणा की कमी या विफलता के डर से उत्पन्न होती हैं जो जोखिम लेने में बाधा डालती हैं। भावनात्मक बाधाएँ भावनात्मक रुकावटों या नकारात्मक भावनाओं से उत्पन्न होती हैं जो स्वतंत्र सोच को बाधित करती हैं। सांस्कृतिक बाधाएँ सामाजिक मानदंडों, मूल्यों या अपेक्षाओं के परिणामस्वरूप हो सकती हैं जो अपरंपरागत या भिन्न सोच को हतोत्साहित करती हैं।
  • इन बाधाओं पर काबू पाने और अधिक खुली और रचनात्मक मानसिकता को बढ़ावा देने के लिए इन बाधाओं को समझना आवश्यक है। इन बाधाओं को पहचानने और संबोधित करके, व्यक्ति अपनी रचनात्मक क्षमता को अनलॉक कर सकते हैं और नवीन विचारों और समाधानों को उत्पन्न करने की अपनी क्षमता को बढ़ा सकते हैं।

रचनात्मक सोच और पार्श्व सोच के लिए रणनीतियाँ

(Strategies for Creative Thinking and Lateral Thinking)

चनात्मक सोच के लिए रणनीतियाँ (Strategies for Creative Thinking): कई रणनीतियाँ रचनात्मक सोच को बढ़ा सकती हैं और नवीन विचारों की पीढ़ी को बढ़ावा दे सकती हैं:

  • Brainstorming: ओसबोर्न द्वारा शुरू की गई ब्रेनस्टॉर्मिंग एक ऐसी तकनीक है जो खुली स्थितियों के जवाब में बड़ी संख्या में विचारों की पीढ़ी को प्रोत्साहित करती है। यह विचारों के प्रवाह (कई विचारों को उत्पन्न करना) और लचीलेपन (विभिन्न दृष्टिकोणों पर विचार करना) को बढ़ाने पर केंद्रित है। विचार-मंथन सत्र में निर्णय या मूल्यांकन के बिना यथासंभव अधिक से अधिक विचार उत्पन्न करना शामिल होता है।
  • कल्पनाशील गतिविधियों में संलग्न होना (Engagement in Imaginative Activities): ऐसी गतिविधियों में संलग्न होना जिनमें कल्पना और मौलिक सोच की आवश्यकता होती है, जैसे कि व्यक्तिगत हितों और शौक को पूरा करना, रचनात्मक सोच को प्रोत्साहित कर सकता है। ये गतिविधियाँ व्यक्तियों को उनकी रचनात्मक क्षमता का दोहन करने और नए विचारों और संभावनाओं का पता लगाने की अनुमति देती हैं।
  • विचार सृजन (Idea Generation): विचारों के प्रवाह को बढ़ाने के लिए, किसी दिए गए कार्य या स्थिति के लिए यथासंभव अधिक से अधिक विचार, प्रतिक्रियाएँ, समाधान या सुझाव उत्पन्न करना महत्वपूर्ण है। यह संभावनाओं की व्यापक खोज को प्रोत्साहित करता है और नवीन विचारों की खोज की संभावना बढ़ाता है।
  • पहले विचार को चुनौती देना (Challenging the First Idea): यह महत्वपूर्ण है कि मन में आने वाले पहले विचार या समाधान को स्वीकार न करें। इसके बजाय, अनेक विकल्प उत्पन्न करने का प्रयास करें और विभिन्न दृष्टिकोणों पर विचार करें। यह सबसे स्पष्ट या परिचित समाधान के लिए समझौता करने की प्रवृत्ति पर काबू पाने में मदद करता है और नवीन संभावनाओं की खोज को प्रोत्साहित करता है।
  • प्रतिक्रिया मांगना (Seeking Feedback): ऐसे व्यक्तियों से समाधान या विचारों पर प्रतिक्रिया प्राप्त करना जो कार्य में व्यक्तिगत रूप से कम शामिल हैं, नए दृष्टिकोण और अंतर्दृष्टि प्रदान कर सकते हैं। यह बाहरी इनपुट बहुमूल्य प्रतिक्रिया दे सकता है और रचनात्मक विचारों या समाधानों को परिष्कृत और बेहतर बनाने में मदद कर सकता है।
  • व्यक्तिगत बचाव को पहचानना (Recognizing Personal Defenses): समस्या से संबंधित अपने बचाव या पूर्वाग्रहों के बारे में जागरूक होना महत्वपूर्ण है। व्यक्तिगत बाधाओं या पूर्वकल्पित धारणाओं को पहचानने और चुनौती देने से रचनात्मक सोच के लिए अधिक खुला और निष्पक्ष दृष्टिकोण संभव हो पाता है।

पार्श्व सोच

(Lateral Thinking)

  • Edward de Bono ने “पार्श्व सोच” शब्द की शुरुआत की, जो गिलफोर्ड की भिन्न सोच की धारणा से मेल खाती है। पार्श्व सोच में रैखिक या ऊर्ध्वाधर विचार प्रक्रिया का पालन करने के बजाय समस्याओं को परिभाषित करने और व्याख्या करने के वैकल्पिक तरीकों की तलाश करना शामिल है। यह मानसिक छलांग और सोचने के विभिन्न तरीकों की खोज को प्रोत्साहित करता है।
  • De Bono बताते हैं कि ऊर्ध्वाधर (तार्किक) सोच एक ही दिशा में गहराई तक खुदाई करने पर केंद्रित होती है, जबकि पार्श्व सोच दूसरी जगह पर गड्ढा खोदने पर केंद्रित होती है। पार्श्विक सोच रचनात्मकता और किसी समस्या के प्रति विभिन्न सोच दृष्टिकोणों के निर्माण की अनुमति देती है।

6 Thinking Hats

De Bono ने सोच के विभिन्न तरीकों को प्रोत्साहित करने के लिए ‘Six Thinking Hats’ तकनीक विकसित की। प्रत्येक Hat एक अलग परिप्रेक्ष्य या सोच के प्रकार का प्रतिनिधित्व करती है:

  1. White Hat: जानकारी, तथ्य और आंकड़े इकट्ठा करने और जानकारी में कमियों को भरने पर ध्यान केंद्रित करता है।
  2. Red Hat: विषय से संबंधित भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करना शामिल है।
  3. Black Hat: संभावित जोखिमों और नकारात्मक पहलुओं पर विचार करते हुए निर्णय, सावधानी और तार्किक सोच का प्रतिनिधित्व करता है।
  4. Yellow Hat: क्या काम करेगा और क्यों फायदेमंद होगा, इसके बारे में सोचना, सकारात्मक पहलुओं की खोज करना शामिल है।
  5. Green Hat: रचनात्मकता, विकल्पों की पीढ़ी और संभावित परिवर्तनों पर विचार करने को प्रोत्साहित करता है।
  6. Blue Hat: यह समग्र रणनीति और दिशा को प्रतिबिंबित करते हुए, स्वयं सोचने की प्रक्रिया के बारे में सोचने का प्रतिनिधित्व करता है।

‘Six Thinking Hats’ तकनीक किसी मुद्दे या समस्या को विभिन्न दृष्टिकोणों से देखने के लिए एक रूपरेखा प्रदान करती है, जो विविध और व्यापक सोच को बढ़ावा देती है। रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने और किसी समस्या या निर्णय के कई पहलुओं का पता लगाने के लिए इसका उपयोग व्यक्तिगत या समूह सेटिंग्स में किया जा सकता है।

यहां 6 Thinking Hats तकनीक की रूपरेखा वाली एक तालिका दी गई है:

Hat Color Focus Role and Description
White Hat Facts and Information Objective and data-driven thinking. Focuses on gathering and analyzing information, facts, and figures without interpretation or emotions.
Red Hat Emotions Intuitive and emotional thinking. Encourages the expression of feelings, hunches, and intuition without the need for justification or analysis.
Black Hat Critical Judgment Evaluative and critical thinking. Identifies potential risks, obstacles, and weaknesses, as well as cautious and logical thinking.
Yellow Hat Positive Thinking Optimistic and positive thinking. Seeks benefits, possibilities, and solutions, focusing on the potential and value of ideas and situations.
Green Hat Creativity Creative and alternative thinking. Encourages the generation of new ideas, possibilities, and solutions, as well as exploring different perspectives.
Blue Hat Process and Facilitation Control and facilitation of thinking. Manages and organizes the thinking process, sets goals, and directs the use of other hats.

Edward de Bono द्वारा विकसित Six Thinking Hats तकनीक, संरचित और समानांतर सोच की एक विधि है जो व्यक्तियों या समूहों को किसी विषय या समस्या पर कई दृष्टिकोणों का पता लगाने की अनुमति देती है। प्रत्येक टोपी सोच के एक अलग तरीके का प्रतिनिधित्व करती है और प्रतिभागियों को किसी स्थिति के विभिन्न पहलुओं पर विचार करने में मदद करती है।


Thinking-Psychology-Notes-in-Hindi
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विचार और भाषा: अंतर्संबंध और उत्पत्ति

(Thought and Language: Interrelationship and Origins)

भाषा और विचार जटिल रूप से जुड़े हुए हैं, और उनका संबंध अध्ययन और बहस का विषय रहा है। भाषा और विचार के प्रभाव और उत्पत्ति के संबंध में अलग-अलग दृष्टिकोण हैं।

  1. विचार के निर्धारक के रूप में भाषा (Language as Determinant of Thought): Benjamin Lee Whorf द्वारा प्रस्तावित भाषाई सापेक्षता परिकल्पना बताती है कि भाषा विचार की सामग्री को निर्धारित करती है। इस दृष्टिकोण के अनुसार, व्यक्ति अपने विचारों को आकार देने और प्रभावित करने के लिए भाषा और भाषाई श्रेणियों का उपयोग करते हैं। अपने मजबूत रूप, भाषाई नियतिवाद में, यह मानता है कि व्यक्ति क्या और कैसे सोच सकते हैं यह उनकी भाषा की संरचना और शब्दावली से बाधित होता है। भाषा एक ढाँचे के रूप में कार्य करती है जो हमारे विचारों को संरचना और परिभाषित करती है।
    उदाहरण के लिए, कुछ लोगों का तर्क है कि रंगों के लिए सीमित शब्दावली वाली भाषाएं व्यक्तियों के रंगों के बारे में अनुभव और सोचने के तरीके को प्रभावित कर सकती हैं। यदि किसी भाषा में विशिष्ट रंगों के लिए अलग-अलग शब्दों का अभाव है, तो उन भाषाओं की तुलना में व्यक्तियों के पास रंगों की एक अलग अवधारणा हो सकती है जिनमें अधिक सूक्ष्म रंग श्रेणियां हैं।
  2. भाषा के निर्धारक के रूप में विचार (Thought as Determinant of Language): Jean Piaget, एक प्रमुख स्विस मनोवैज्ञानिक, ने प्रस्तावित किया कि विचार न केवल भाषा को निर्धारित करता है बल्कि उससे पहले भी होता है। पियाजे के दृष्टिकोण के अनुसार, संज्ञानात्मक विकास और विचारों का निर्माण भाषा के अधिग्रहण और विकास की नींव रखता है। जैसे-जैसे बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताएं विकसित होती हैं, उनके विचार अधिक जटिल हो जाते हैं, जो फिर उनकी भाषा के उपयोग को आकार देते हैं।
    उदाहरण के लिए, बच्चों की वस्तुओं या घटनाओं के बारे में संबंधों, वर्गीकरण और कार्य-कारण के संदर्भ में सोचने की क्षमता इन विचारों को भाषा में व्यक्त करने की उनकी क्षमता से पहले होती है। जैसे-जैसे उनकी संज्ञानात्मक प्रक्रियाएँ परिपक्व होती हैं, वे अपने विचारों को प्रभावी ढंग से संप्रेषित करने के लिए आवश्यक भाषा कौशल हासिल कर लेते हैं।
  3. भाषा और विचार की विभिन्न उत्पत्ति (Different Origins of Language and Thought): एक रूसी मनोवैज्ञानिक, लेव वायगोत्स्की ने प्रस्तावित किया कि लगभग दो वर्ष की आयु तक एक बच्चे में विचार और भाषा अलग-अलग विकसित होते हैं, जिसके बाद वे विलीन होने लगते हैं। वायगोत्स्की के अनुसार, भाषा और विचार की उत्पत्ति अलग-अलग होती है और शुरू में स्वतंत्र रूप से विकसित होते हैं। हालाँकि, जैसे-जैसे बच्चों में भाषा कौशल विकसित होता है, वे सोचने और अपने विचारों को व्यवस्थित करने के लिए भाषा को एक उपकरण के रूप में उपयोग करना शुरू कर देते हैं। भाषा विचार प्रक्रियाओं को आंतरिक बनाने और उनका प्रतिनिधित्व करने का एक साधन बन जाती है।
    उदाहरण के लिए, बच्चे पहले बुनियादी संज्ञानात्मक क्षमताओं जैसे वस्तु स्थायित्व और कारण-और-प्रभाव संबंध विकसित करते हैं। जैसे-जैसे उनके भाषा कौशल में प्रगति होती है, वे इन विचारों को भाषा के माध्यम से व्यक्त कर सकते हैं और अधिक जटिल समस्या-समाधान और तर्क कार्यों में संलग्न हो सकते हैं।

संक्षेप में, भाषा और विचार के बीच का संबंध जटिल है। जबकि कुछ का तर्क है कि भाषा विचार को निर्धारित करती है, अन्य का प्रस्ताव है कि विचार भाषा से पहले आता है और उसे आकार देता है। इसके अतिरिक्त, वायगोत्स्की के परिप्रेक्ष्य से पता चलता है कि भाषा और विचार की उत्पत्ति अलग-अलग होती है लेकिन अंततः बच्चों के विकसित होने के साथ वे आपस में जुड़ जाते हैं। ये विभिन्न दृष्टिकोण मानव संज्ञान में भाषा और विचार के बीच जटिल परस्पर क्रिया में मूल्यवान अंतर्दृष्टि प्रदान करते हैं।


भाषा की विशेषताएँ और भाषा विकास के सिद्धांत

(Characteristics of Language and Theories of Language Development)

भाषा की विशेषताएँ

(Characteristics of Language)

भाषा की तीन मूलभूत विशेषताएँ होती हैं:

  1. प्रतीक (Symbols): भाषा में वस्तुओं, लोगों या अवधारणाओं का प्रतिनिधित्व करने के लिए प्रतीकों का उपयोग शामिल है। उदाहरण के लिए, शब्द “घर,” “स्कूल,” और “भोजन” ऐसे प्रतीक हैं जो विशिष्ट स्थानों या चीज़ों का प्रतिनिधित्व करते हैं।
  2. नियम (Rules): भाषा प्रतीकों की व्यवस्था और संगठन को नियंत्रित करने वाले नियमों के एक समूह का पालन करती है। शब्दों का संयोजन करते समय इन शब्दों को प्रस्तुत करने के विशिष्ट एवं स्वीकृत क्रम होते हैं। उदाहरण के लिए, हम कहते हैं “I am going to school” न कि “school am going I”.
  3. संचार (Communication): भाषा संचार के साधन के रूप में कार्य करती है, जो व्यक्तियों को अपने विचारों, विचारों, इरादों और भावनाओं को दूसरों के सामने व्यक्त करने में सक्षम बनाती है। संचार मौखिक माध्यमों से हो सकता है, लेकिन इसमें इशारों या मुद्राओं जैसे गैर-मौखिक संचार भी शामिल होता है। सांकेतिक भाषा भाषा का दूसरा रूप है जो इशारों को प्रतीकों के रूप में उपयोग करती है।

भाषा का विकास

(Development of Language)

भाषा का विकास निम्नलिखित चरणों के क्रम से होता है:

  • रोना (Crying): नवजात शिशु अलग-अलग तरह के रोने का उत्पादन करते हैं जो विभिन्न स्थितियों में समान होते हैं। धीरे-धीरे, रोने का पैटर्न भूख, दर्द या नींद जैसी विभिन्न स्थितियों को व्यक्त करने के लिए पिच और तीव्रता में भिन्न होता है।
  • कूकना और बड़बड़ाना (Cooing and Babbling): लगभग छह महीने की उम्र में, शिशु बड़बड़ाने की अवस्था में प्रवेश करते हैं। वे व्यंजन और स्वर ध्वनियों (जैसे, “दा,” “आ,” “बा”) की लंबे समय तक पुनरावृत्ति में संलग्न रहते हैं। यह चरण उन्हें विभिन्न भाषण ध्वनियों का पता लगाने और उनका अभ्यास करने की अनुमति देता है।
  • इकोलिया (Echolalia): लगभग नौ महीने तक, शिशु अपना बड़बड़ाना शुरू कर देते हैं, और “दादादा” जैसे ध्वनि संयोजनों के तार बनाते हैं। इस दोहराव वाले पैटर्न को इकोलिया के नाम से जाना जाता है और यह शिशुओं को उनकी आवाज़ों पर नियंत्रण विकसित करने में मदद करता है।
  • एक-शब्द चरण (One-Word Stage): पहले जन्मदिन के आसपास, बच्चे एक-शब्द चरण में प्रवेश करते हैं। वे अर्थ बताने के लिए एकल शब्दों का उपयोग करना शुरू करते हैं, जिनमें आमतौर पर एक शब्दांश होता है (उदाहरण के लिए, “मा” या “दा”)। ये शब्द, जिन्हें होलोफ़्रेज़ के नाम से जाना जाता है, अक्सर पूरे वाक्यों या वाक्यांशों को व्यक्त करने के लिए उपयोग किए जाते हैं।
  • दो-शब्द चरण (Two-Word Stage): 18 से 20 महीने के बीच, बच्चे दो-शब्द चरण में प्रगति करते हैं। वे दो शब्दों को एक साथ जोड़ना शुरू करते हैं, मुख्य रूप से संज्ञा और क्रिया का उपयोग करते हुए। इस चरण को टेलीग्राफिक स्पीच कहा जाता है, जो टेलीग्राम से मिलता-जुलता है जो न्यूनतम शब्दों का उपयोग करके आवश्यक जानकारी देता है।
  • भाषा नियम फोकस (Language Rule Focus): ढाई साल के बाद, बच्चों का भाषा विकास उस भाषा के नियमों को सीखने पर केंद्रित हो जाता है जिसे वे सुनते हैं। वे अधिक जटिल वाक्य बनाने और सूक्ष्म विचार व्यक्त करने के लिए व्याकरण और वाक्यविन्यास सीखना शुरू करते हैं।

भाषा विकास के सिद्धांत

(Theories of Language Development)

  1. व्यवहारवादी परिप्रेक्ष्य (Behaviorist Perspective (B.F. Skinner): स्किनर के अनुसार, भाषा का विकास सीखने के सिद्धांतों का पालन करता है, जैसे जानवर सीखते हैं। इन सिद्धांतों में जुड़ाव (किसी वस्तु की दृष्टि को उसके शब्द से जोड़ना), अनुकरण (वयस्कों के शब्दों के उपयोग की नकल करना), और सुदृढीकरण (सही ढंग से बोलने पर मुस्कुराहट और गले लगने जैसी सकारात्मक प्रतिक्रिया प्राप्त करना) शामिल हैं।
  2. सहजवादी परिप्रेक्ष्य (Innatist Perspective (Noam Chomsky): चॉम्स्की ने प्रस्तावित किया कि भाषा के विकास को केवल सीखने के सिद्धांतों द्वारा नहीं समझाया जा सकता है। उन्होंने भाषा अधिग्रहण के एक सहज पहलू के लिए तर्क दिया और “सार्वभौमिक व्याकरण” (Universal Grammar) की अवधारणा पेश की। चॉम्स्की का मानना है कि बच्चे व्याकरण सीखने की अंतर्निहित क्षमता के साथ पैदा होते हैं और शब्दों और व्याकरण की तीव्र गति को केवल नकल से पूरा नहीं किया जा सकता है।

स्किनर का व्यवहारवादी दृष्टिकोण संगति, अनुकरण और सुदृढीकरण के माध्यम से सीखने पर जोर देता है, जबकि चॉम्स्की का सहजवादी दृष्टिकोण भाषा प्राप्त करने की सहज तत्परता पर प्रकाश डालता है। ये सिद्धांत इस बात पर अलग-अलग अंतर्दृष्टि प्रदान करते हैं कि भाषा कैसे अर्जित की जाती है और बच्चे अपनी शब्दावली में नए शब्द और व्याकरण कैसे जोड़ते हैं।


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